本网讯 为进一步提升金融学本科毕业论文质量，规范学术写作，提升教师论文指导能力，6月5日上午11时，金融系在Z-320成功举办了主题为“金融学本科学位论文写作”的专题教研活动。本次专题教研活动由金融学教研室、吴亮副教授主讲，面向全系专职教师，深入分享了其对本科毕业论文的系统见解与实用指导方法。
专题教研活动伊始，吴亮老师强调了高质量本科毕业论文对学生学术能力培养、专业素养提升及顺利通过毕业审核的关键作用。她特别引用了教育部《金融学类教学质量国家标准》中关于本科毕业论文的核心要求，明确指出论文评价应重点聚焦“选题意义、写作安排、逻辑构建、专业能力以及学术规范”五大维度。结合当前日益严格的本科毕业论文抽检制度，吴亮老师详细解读了抽检流程与结果认定的具体条款（参照国家标准第十条、第十二条），尤其是对“存在问题毕业论文”的认定标准以及涉及抄袭、剽窃、伪造、篡改、买卖、代写等学术不端行为的严重后果（撤销学位、注销证书）进行了重点说明。这为在座教师敲响了警钟，凸显了加强论文过程指导和严格把关学术规范的重要性。
随后，吴亮老师进行本科毕业论文的核心架构与内容写作的系统指导。她提出将论文分为“共性”与“特性”部分，指出前三章（绪论、文献综述、相关概念界定）为“共性部分”。吴亮老师细致讲解了各章要点：绪论需清晰阐明研究背景、问题、目的与意义、内容框架、研究方法及创新与不足；文献综述要求系统梳理、评述现有研究并找出研究空白；相关概念界定则需精准定义核心概念与理论基础，为全文奠定基础。
在清晰梳理了“共性部分”的写作要点后，吴亮老师将重点转向金融学本科论文常见的四种类型——实证研究型、案例分析型、比较研究型和政策分析型，重点剖析其“特性部分”（通常从第四章开始）的写作差异。她特别着重讲解了实证研究型论文，并依据数据类型（时间序列、面板数据、横截面数据），深入阐述了模型设定与实证分析流程的关键区别。为清晰展示，吴亮老师精心绘制了不同类型数据的实证分析流程图，直观呈现了从数据收集处理、变量与模型设定、方法选择到结果分析与检验的完整逻辑链，为教师指导学生提供了极具操作性的指南。
本次专题教研活动内容翔实、重点突出、实用性强。吴亮老师对国家标准的权威解读、论文框架的系统梳理，尤其是实证研究流程的可视化讲解，获得与会教师高度评价。现场交流踊跃，教师们就实际指导中的问题进行了深入探讨。
此次专题教研活动的成功举办，是金融系积极贯彻落实《金融学类教学质量国家标准》、严把本科人才培养出口关、持续提升教师教学指导能力的重要体现。该活动系统提升了全系教师的论文指导能力，明确了规范要求与写作精髓，为培养高素质金融人才、全面提升本科毕业论文质量奠定了坚实基础。
（责任编辑:徐丽亨 审核：朱卉）
