分享会现场
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本网讯（通讯员 吴天宇）为进一步提升辅导员心理育人工作能力，精准识别并有效应对学生常见心理困扰，近日，湖信息管理与工程系组织开展辅导员经验分享会。系心理专干陈晓婧老师结合自身工作经验，为全体辅导员带来了一场干货满满的专题分享。全体辅导员参与本次分享会。
分享会上，陈晓婧老师围绕“如何在工作职责与能力范围内，做好学生心理困扰的识别与初步应对”这一核心，从“识别信号”“有效谈话”“及时转介”“场景实操”四个维度展开讲解。她指出，辅导员并非专业心理咨询师，而是学生心理健康的敏锐观察者、温暖倾听者和有效连接者。
在识别学生心理困扰环节，陈晓婧老师强调要重点关注学生在情绪、行为、认知和生理四个层面的异常信号。情绪上的持续低落、过度焦虑，行为上的学业表现骤变、社交退缩，认知上的负面思维，以及无明确病因的身体不适等，都是需要警惕的“预警信息”。她特别提醒，判断的核心在于关注信号的“变化”与“持续”，当多个信号组合出现且持续两周以上时，必须给予重点关注。
谈及如何开启有效谈话，陈晓婧老师分享了实用技巧。她提出，谈话需选择安静私密的环境，以事实描述和关切表达切入，避免评判性语言。沟通中要全身心倾听，运用情感反映、开放式提问等方式引导学生表达，同时坚决杜绝急于给建议、轻描淡写、强行比较等无效回应，让学生在安全、无压力的氛围中敞开心扉。
为让分享内容更具实操性，陈晓婧老师结合“学业倦怠”的典型案例，进行了情景模拟。从关切的开场话术，到共情式的倾听回应，再到评估风险、提供资源的完整流程，为在场辅导员提供了可直接借鉴的沟通范式。她表示，辅导员在心理育人工作中，最大的力量不在于给出完美建议，而在于“看见、在场、连接”，用陪伴为学生撑起一把温暖的“保护伞”。
分享结束后，与会老师们围绕日常工作中遇到的心理育人难点问题展开热烈讨论。此次经验分享会，进一步夯实了信息管理与工程系辅导员心理育人的理论基础与实操能力。与会辅导员纷纷表示，将把所学知识运用到日常工作中，以更专业的姿态守护学生心理健康，为学生的成长成才保驾护航。
（责任编辑：吴天宇 审核：肖博）
